DCEFD - Relatórios
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- Relatório de Prática de Ensino Supervisionada na Escola António Alves AmorimPublication . Silva, Juliana PinhoAo longo da prática pedagógica, foram utilizadas estratégias didáticas inspiradas em diferentes modelos pedagógicos, com o objetivo de criar ambientes de aprendizagem mais participativos, cooperativos e ajustados às necessidades dos alunos. A intervenção enquanto estudante-estagiária foi marcada por um processo de adaptação contínua às dinâmicas institucionais, às exigências curriculares e aos diferentes perfis dos alunos, que nem sempre se alinhavam com a sua conceção pedagógica inicial. A intenção inicial, mais próxima de uma abordagem recreacionista e centrada na participação e no prazer pelo movimento, confrontou-se com práticas mais orientadas para o rendimento e para a técnica, exigindo um reajuste constante das estratégias adotadas. A avaliação revelou-se um dos principais desafios, especialmente no equilíbrio entre critérios/objetivos e uma abordagem mais formativa e motivadora. Também a inclusão de alunas no âmbito da aprendizagem inclusiva exigiu adaptações pedagógicas cuidadosas, levando a um repensar da forma como se planifica e avalia. Através da reflexão contínua, desenvolveu-se uma prática mais crítica, intencional e ajustada, conciliando as exigências do contexto com o compromisso de tornar a Educação Física mais significativa, humanizada e acessível.
- Relatório de Prática de Ensino Supervisionada no Colégio RibadouroPublication . Santos, Tomás Rodrigues dosEste relatório encontra-se divido em oito capítulos: Introdução; Enquadramento pessoal e profissional; Enquadramento institucional; Prática profissional: do plano da análise ao da intervenção; Participação na escola e Relação com a comunidade; Desenvolvimento profissional; Reflexões finais e por fim, as Referências bibliográficas. No documento são descritas e refletidas questões sobre a minha prática profissional que envolve a conceção de ensino, planeamento, realização e avaliação, bem como as atividades que realizei e a minha envolvência com a comunidade educativa. A PES foi um marco significativo na minha trajetória académica e profissional, proporcionando-me uma compreensão mais profunda sobre o papel do ensino e do professor. Ao enfrentar vários desafios e adaptar estratégias às necessidades dos alunos, desenvolvi a minha versatilidade e criatividade. Esta experiência transformadora preparou-me para lidar com as adversidades e trabalhar em equipa, aumentando a minha confiança e motivação para continuar a evoluir enquanto professor de Educação Física.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Colégio da TrofaPublication . Giro, Tomás MaiaO principal objetivo deste relatório é a descrição completa daquilo que foi feito, apresentando uma avaliação pessoal, durante a sua prática, baseada em reflexões sobre as ações. O Colégio da Trofa evidencia que os jovens se eduquem por meio de um ensino de excelência que motive os alunos a procurarem conhecimento e, assim sendo, este relatório foi baseado de acordo com a sua história e missão. Além disso, o Colégio destaca a importância da autonomia para melhorar a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal dos alunos. Esta prática foi constituída pela lecionação de três turmas (uma do 1º ano, outra do 10º ano e uma do 12º ano) e por toda a intervenção associada à docência. Além disso, com os meus colegas da prática de ensino supervisionada, implementei o projeto de intervenção, na turma do 1º ano.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Secundária Augusto GomesPublication . Velho, Tiago Ribeiro de MeloEste relatório pretende ainda refletir o que foi a minha prática de ensino supervisionada falando nas seguintes áreas de atuação: Enquadramento pessoal e profissional; Enquadramento Institucional; Prática Profissional; Participação na Escola e Relação com a Comunidade; Componente ético-profissional e Desenvolvimento Profissional. Em suma a prática de ensino supervisionada foi essencial para a minha formação enquanto docente, proporcionando-me a oportunidade de crescimento pessoal e profissional. A integração das vivências, reflexões críticas e interações com a comunidade escolar fortaleceu a minha capacidade de enfrentar novos desafios.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Secundária Augusto GomesPublication . Sousa, Tiago Nuno Lameiras deEste documento encontra-se dividido em 7 capítulos, nomeadamente: 1 – Introdução; 2 – Enquadramento Pessoal e Profissional; 3 - Enquadramento institucional; 4 - Pratica Profissional; 5 – Participação na escola e relação com a comunidade; 6 - Desenvolvimento profissional; e 7 - Reflexões finais. Durante a Prática de Ensino Supervisionada e a redação deste documento cresci e tornei-me melhor profissional, através de todas as conversas, ensinamentos, aprendizagens, e erros, que irei levar na memória para o meu futuro. Mesmo com este choque com a realidade e com a situação atual do ensino em Portugal, pretendo ser professor de EF, continuar a procurar desenvolver profissionalmente e dar o melhor de mim por todos os meus alunos.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada naEscola Secundária Augusto GomesPublication . Araújo, Tiago Magina Madureira Palha deO documento está dividido em oito capítulos: (1) Introdução, faz referência e contextualiza objetivamente todo o documento; (2) Enquadramento pessoal e profissional, que expõe todo o meu percurso anterior e relata as expectativas quanto à Prática de Ensino Supervisionada; (3) Enquadramento institucional, que refere a importância da Prática de Ensino Supervisionada e o seu enquadramento na Universidade da Maia, a caracterização da escola cooperante, do núcleo da Prática de Ensino Supervisionada e da turma residente; (4) Prática profissional, que relata a minha análise do ensino, nomeadamente no que diz respeito às dimensões da intervenção pedagógica e os modelos de ensino aplicados ao longo do ano (5) Participação na escola, que mostra a relação que fui estabelecendo com toda a comunidade escolar; (6) Desenvolvimento profissional, que acaba por fazer o balanço das mais-valias retiradas da experiência; (7) Reflexões finais, que são algumas considerações gerais, só possíveis no culminar de um ano letivo na qualidade de Estudante Estagiário; (8) Referências bibliográficas, onde fui me baseei para realizar toda a sustentação teórica e, muitas vezes, inspiração para expor as minhas reflexões.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Secundária João Gonçalves ZarcoPublication . Rodrigues, Tiago LimaA Introdução onde exponho o tema do relatório, seguida do Enquadramento pessoal e profissional, onde falo do meu percurso e a razão por detrás dele e abordo o que esperava antes da Prática de Ensino Supervisionada começar. No capitulo seguinte, Enquadramento institucional, no qual reflito sobre a importância na Prática de Ensino Supervisionada, em conjunto com os fatores que ajudaram a moldar a mesma, e a torna-la uma experiência mais significativa e pessoal. No quarto capítulo é descrita a Prática Profissional desde o plano de análise ao da intervenção, onde relato a minha conceção do processo de ensino e aprendizagem através do Backward Design, com base nos vários documentos orientadores, a nível nacional e escolar e os modelos de ensino abordados como o Modelo de Educação Desportiva, entre outros. O quinto capítulo retrata a participação na escola e a relação com a comunidade, ou seja, tanto as atividades realizadas ao longo do ano letivo, como a ZarcoCup, A Zarcolympics, o seminário, e muitos mais, os impactos da minha experiência na comunidade escolar, na minha turma residente, e a atuação perante as várias situações que tornaram este ano mais completo e pessoal. No sexto capítulo, Desenvolvimento profissional, são desenvolvidas as dificuldades no ramo da docência, algumas das fragilidades que senti e que sentem os docentes, como eu lidei com estas e a necessidade de formação contínua que estas trazem
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Básica e Secundária do Cerco do PortoPublication . Costa, Tiago Freitas daEstará destacado os diversos modelos de ensino aplicados durante o meu percurso, tendo utilizado modelos como o modelo de instrução direta, ensino desportivo, aprendizagem progressiva ao jogo e dado um especial destaque ao modelo da responsabilidade pessoal e social, que teve maior impacto durante o meu ano letivo, tendo sido o mesmo utilizado para o meu projeto de investigação. Poderá ser possível verificar ao longo do documento as estratégias utilizadas nas aulas o ambiente escolar, a minha evolução como docente, as avaliações e organização das unidades didáticas. Para além disso, serão evidenciados os momentos e experiências que tive a oportunidade de vivenciar durante o estágio, como atividades realizadas dentro do desporto escolar, eventos organizados pelo grupo de educação física e atividades geridas pela UMAIA. No final do documento estará presente uma reflexão relativamente ao meu desenvolvimento como docente, onde irei destacar os aspetos que consegui melhorar durante o meu percurso, quais necessitaria de corrigir e de que forma consegui alcançar os meus objetivos, estando também em evidência uma reflexão geral relativamente ao meu percurso e todo o trabalho realizado na PES
- Relatório da Prática de Ensino SupervisionadaPublication . Santos, Tiago Filipe ManoAo longo deste ano, foi possível perceber o papel do Professor, graças ao contacto com o contexto escolar e com todos os elementos que o compõem. Desde o planeamento das atividades à concretização das mesmas, surgiram dificuldades que me obrigaram a ser resiliente e a procurar estratégias para as colmatar e que, no final, me permitiram desenvolver enquanto futuro docente. Também se encontra presente neste documento a reflexão sobre a minha experiência e contributo para a instituição.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na escola António Alves AmorimPublication . Robalinho, Sofia MachadoEm relação a este relatório, este está dividido em 7 capítulos, sendo eles: “Introdução”, “Enquadramento pessoal e profissional”, “Enquadramento institucional”, “Prática profissional: do plano da análise ao da intervenção”, “Participação na escola e Relação com a comunidade”, “Desenvolvimento profissional” e “Reflexões finais”. A “Introdução” trata-se de um resumo da finalidade deste trabalho; o “Enquadramento pessoal e profissional” diz respeito ao meu percurso pessoal, ao contexto da PES e da escola; o “Enquadramento institucional” refere-se à contextualização da Prática de Ensino Pedagógica na Universidade da Maia e na escola cooperante; a “Prática profissional: do plano da análise ao da intervenção” concerne a descrição das reflexões dos momentos de aprendizagem e das atividades vivênciadas durante o ano; a “Participação na escola e Relação com a comunidade” refere-se à relação com a comunidade escolar e às atividades realizadas nela; o “Desenvolvimento profissional” corresponde ao à evolução do meu desenvolvimento como EE e as “Reflexões finais” que visam concluir a minha caminhada como EE.