DCEFD - Relatórios
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- Relatório da Prática de Ensino SupervisionadaPublication . Alves, José Fernando da Silva TorreCom base nas linhas orientadoras que regulamentam a PES e fundamentam a estruturação deste trabalho, o documento é constituídos pelos seguintes capítulos: enquadramento pessoal e profissional, enquadramento institucional, prática profissional, participação na escola e relação com a comunidade, desenvolvimento profissional, e, por último, uma reflexão final do meu trajeto enquanto Estudante-Estagiário. Numa primeira fase, procuro apresentar a minha biografia, bem como as minhas expectativas iniciais relativas ao estágio. Posteriormente, segue-se o enquadramento institucional, onde se pretende mostrar a importância desta etapa da formação inicial, bem como a caracterização da escola cooperante e dos restantes Estudantes-Estagiários. No corpo do relatório, farei então o enquadramento teórico da prática profissional, onde se insere a organização e gestão do ensino e da aprendizagem, mas também as minhas relações com a comunidade escolar e o meu próprio desenvolvimento profissional.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Secundária de ValongoPublication . Freitas, José Fernando BritoEste documento e a partir da introdução encontra-se dividido em seis capítulos, o primeiro consiste no “enquadramento pessoal e profissional” do percurso pessoal e académico, o segundo é a descrição do “enquadramento institucional” onde se reflete sobre a importância da Prática de Ensino Supervisionada e sobre a mesma na Universidade da Maia. No terceiro ponto é feita uma caracterização do processo da “Prática profissional: do plano da análise ao da intervenção”, destacando que para o sucesso da organização e gestão do ensino e da aprendizagem, são essenciais os procedimentos do planeamento, realização e avaliação. Pretende-se com os capítulos seguintes uma abordagem mais social, institucional e profissional na comunidade escolar cujos pontos a seguir se referem: “Participação na escola e Relação com a comunidade” e “Desenvolvimento Profissional”. Para concluir as “Reflexões finais” permitem autoanálise sobre a minha evolução durante o percurso da Prática de Ensino Supervisionada.
- Relatório da prática de ensino supervisionado na escola secundária de Paços de FerreiraPublication . Reis, José Carlos Ribeiro
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Básica dr. Flávio GonçalvesPublication . Barbosa, José Carlos PereiraA prática de ensino supervisionada carateriza-se como um momento de aplicar, num contexto real de ensino, as competências adquiridas até ao momento (Rodrigues, Brito, Velha, e Ferreira, 2016). Este relatório encontra-se dividido em sete capítulos: 1) Introdução; 2) Enquadramento pessoal e profissional; 3) Enquadramento institucional; 4) Organização e Gestão do Ensino e de Aprendizagem; 5) Participação na escola e Relação com a comunidade; 6) Desenvolvimento profissional e; 7) Reflexão Final.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Secundária de ValongoPublication . Fraga, Jorge Filipe FernandesO ponto um aborda, de forma sucinta, o modo de elaboração do presente relatório. O ponto dois contém uma reflexão biográfica do estudante estagiário. O ponto três enuncia a importância da escola cooperante, o grupo de estágio e a importância da Prática de Ensino Supervisionada. No quarto ponto, a implementação de estratégias de planeamento, realização e avaliação. No quinto ponto, o foco recai para as atividades realizadas, a nossa socialização dentro da comunidade escolar e as proximidades criadas neste estágio. O sétimo ponto, evidenciamos a importância da formação contínua, a necessidade de constante atualização de conhecimentos, bem como o aperfeiçoamento da forma de aplicação e desenvolvimento dos alunos. Por último, as reflexões finais, onde é realizada uma reflexão final sobre as experiências vividas e importância que este ano teve no desenvolvimento do estudante estagiário e da Prática de Ensino Supervisionada. Esta experiência possibilitou uma inserção gradual e orientada no ambiente de ensino, promovendo o desenvolvimento progressivo das competências profissionais na área da Educação Física, marcando ainda, o começo da trajetória profissional que se almeja trilhar.
- Ensino, Educação Física, Prática de Ensino Supervisionada no Agrupamento de escola D. Sancho IPublication . Machado, João Pedro SousaEste documento é constituído por oito capítulos: (1) Introdução, que explica para que se destina o presente relatório e apresenta um enquadramento do trabalho realizado; (2) Enquadramento pessoal e profissional, que descreve resumidamente a biografia do estudante-estagiário, fundamentando as suas opções, e expectativas iniciais; (3) Enquadramento institucional, que evidencia a importância da PES, a sua organização no Universidade da Maia e a escola cooperante; (4) Prática profissional, onde é descrita a organização e gestão do ensino e da aprendizagem, mais concretamente a conceção do ensino, o planeamento, a realização e a avaliação; (5) Participação na escola e relação com a comunidade, na qual são relatadas as atividades realizadas, o fazer aprender para lá da aula, a socialização profissional e institucional e a componente ético-profissional; (6) Desenvolvimento profissional, com uma reflexão sobre as dificuldade e as necessidades de formação contínua: um imperativo da profissão; (7) as Reflexões finais, que com base nas expetativas iniciais, apresenta o que realmente aconteceu nas três áreas de desempenho; e por fim, (8) as Referencias bibliográficas.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na escola Secundária de ValongoPublication . Silva, João Pedro Marques daO primeiro capítulo aborda o contexto pessoal e profissional, no qual descrevo as motivações que me conduziram a esta etapa e as expectativas iniciais que nutria para o ano letivo. O segundo capítulo dedica-se ao enquadramento institucional, destacando a relevância da Prática de Ensino Supervisionada, bem como o papel desempenhado pela Universidade da Maia, a escola parceira e o núcleo de trabalho. No terceiro capítulo, detalho a minha experiência prática, delineando o plano de análise e intervenção, onde exploro a conceção do ensino, o planeamento das ações, a sua execução e a avaliação subsequente. No quarto capítulo, concentro-me na minha participação na escola e na interação com a comunidade escolar, explorando atividades realizadas e abordando a dimensão ético-profissional. O quinto capítulo aborda a minha evolução profissional ao longo desta experiência. Por fim, o último capítulo engloba as minhas reflexões finais. Através deste relatório, tenho o propósito de compartilhar todas as vivências e aprendizagens acumuladas ao longo deste ano letivo, sustentados pelas minhas próprias reflexões. Assim, procuro evidenciar a importância desse trajeto para o meu desenvolvimento profissional.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Básica e Secundária do Levante da MaiaPublication . Almeida, João Pedro DelgadoEste documento tem como propósito retratar a minha experiência ao longo deste ano letivo, as dificuldades sentidas, as metodologias utilizadas e de que forma este período beneficiou a minha identidade e profissionalidade docente. Irei retratar também, de que forma a utilização de modelos de ensino auxiliaram a minha prática assim como a integração na comunidade escolar. Foi um ano muito exaustivo, que exigiu uma busca de conhecimento e metodologias regulares para um crescimento dos alunos, mas que termina com uma sensação muito positiva de desenvolvimento das minhas práticas, tornando-me um profissional mais competente.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Colégio de GaiaPublication . Faria, João Pedro AlvesEste relatório é composto por oito capítulos: 1 – Introdução, na qual é apresentada uma visão geral do contexto referente à formação inicial e aos objetivos a alcançar na Prática de Ensino Supervisionada; 2 - Dimensões: Pessoais e Profissionais, referentes às motivações que levaram à escolha da profissão de professor e às expectativas iniciais; 3 - A Prática em Contexto, capítulo em que se esclarece o significado da Prática de Ensino Supervisionada e se oferece uma visão do ambiente prático no qual esta decorreu; 4 - Prática Profissional: do plano de análise ao plano de Intervenção, onde é explorada a organização do processo de ensino, englobando o planeamento, a condução e a avaliação; 5 - Participação na Escola e Relação com a Comunidade, onde são explanadas as atividades desenvolvidas durante a prática pedagógica, realizada a análise do seu impacto no desenvolvimento profissional, tendo como focos a relação do estudante-estagiário com os colegas e a instituição e a ética profissional demonstrada na atuação pedagógica; 6 - Desenvolvimento profissional, no qual são relatados os desafios enfrentados durante a prática; 7 - Reflexões finais, onde se apresenta uma reflexão sobre o impacto pessoal e profissional da Prática de Ensino Supervisionada, comparativamente com as expectativas iniciais. 8 - Referências Bibliográficas
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Agrupamento de Escolas de PinheiroPublication . Rocha, João Henrique Pinto FerreiraA organização deste documento divide-se em oito capítulos: (1) Introdução, onde se enuncia o propósito e o objetivo deste documento; (2) Enquadramento Pessoal e Profissional, remete ao próprio estudante-estagiário, o seu percurso e vivências vividas até então que influenciaram a sua escolha profissional, bem como, as suas expectativas; (3) Enquadramento Institucional, que promove uma observação do contexto onde se realizou a Prática de Ensino Supervisionada; (4) Prática Profissional, abarca três grandes áreas de desempenho do estudante-estagiário, o Planeamento, a Realização e a Avaliação; (5) Participação na Escola e Relação com a Comunidade, onde se acolhe todas as atividades desenvolvidas; (6) Desenvolvimento Profissional, que se destina a expor as dificuldades e as necessidades de formação; (7) Reflexões Finais, aqui é o espaço destinado a uma reflexão que compreenda todo o ano letivo; (8) Referências Bibliográficas, onde está presente o suporte bibliográfico;