DCEFD - Relatórios
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Entradas recentes
- Relatório da Prática de Ensino SupervisionadaPublication . Vale, Maria Carolina Soares doTodo o processo teve por base as competências expressas no documento Orientador da Prática de Ensino Supervisionada 2022/2023, estando estas estruturadas nas seguintes áreas de intervenção: 1- Enquadramento pessoal e profissional; 2- Enquadramento Institucional; 3- Organização e Gestão do Ensino e da Aprendizagem; 4- Participação na Escola e Relação com a comunidade e 5- Desenvolvimento profissional. Na análise de cada área, será realizada uma descrição e reflexão crítica em relação às várias competências sustentadas na revisão bibliográfica efetuada. Por último, é realizada uma reflexão e projeção critica sobre este processo de formação e do seu impacto no meu desenvolvimento profissional e pessoal.
- Relatório da Prática do Ensino SupervisionadaPublication . Reis, Pedro Filipe TeixeiraEste relatório está estruturado em quatro fases, incluindo: a apresentação da minha biografia e expetativas iniciais; o enquadramento institucional detalhando a importância desta etapa e a caracterização da escola cooperante, o enquadramento teórico da prática profissional, abordando a organização e gestão do ensino; as relações com a comunidade escolar e o meu desenvolvimento profissional. O Relatório conclui com uma análise reflexiva do processo, destacando os conhecimentos adquiridos e o crescimento pessoal e profissional ao longo desta jornada de aprendizagem,
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Agrupamento de Escolas Oliveira JúniorPublication . Lino, Tomás Manuel MoreiraEste relatório está organizado em sete capítulos: (1) a Introdução apresenta uma contextualização e reflexões sobre o trabalho realizado em contexto de Prática de Ensino Supervisionada neste ano letivo; (2) o Enquadramento pessoal e profissional descreve a minha autobiografia, o meu percurso académico, desportivo e profissional, bem como minhas expectativas iniciais em relação a esta experiência formativa; (3) o Enquadramento institucional destaca a importância da Prática de Ensino Supervisionada, o seu contexto legal e institucional, a caracterização da escola cooperante, das turmas e do núcleo da Prática de Ensino Supervisionada; (4) a Prática profissional: da análise à intervenção, enfatiza os conhecimentos adquiridos, abrangendo o planeamento, execução e avaliação do processo de ensino e aprendizagem; (5) a Participação na escola e relação com a comunidade, aborda as atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo pelo núcleo da Prática de Ensino Supervisionada, bem como minha relação e intervenção com a comunidade escolar; (6) Desenvolvimento profissional expõe as dificuldades enfrentadas e a constante procura pelo conhecimento e necessidade de formação profissional; (7) as Reflexões finais faz uma análise sobre minha evolução e conhecimentos adquiridos ao longo deste ano.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Básica de Leça do BalioPublication . Silva, Tiago CunhaEste relatório explana os processos educacionais abordados durante a prática de ensino supervisionada em Educação Física, realizados na Escola Básica de Leça do Balio. No primeiro capítulo, expresso as minhas expectativas iniciais sobre a Prática do Ensino Supervisionada no papel de Estudante Estagiário. No segundo capítulo irei abranger a caraterização, contextualização da realidade escolar e o núcleo da Prática do Ensino Supervisionada, sendo este composto pelos estudantes estagiários, o Orientador cooperante e a Supervisora. No seguinte capítulo, abordo a organização e gestão do ensino e da aprendizagem, tal como a conceção de ensino, o planeamento, a realização e a avaliação. Ademais, reflexiono sobre as dificuldades apresentadas ao longo do ano letivo. No quarto capítulo, descrevo as relações do núcleo da Prática do Ensino Supervisionada, com a comunidade escolar e a sua participação em diversas atividades. Devo também mencionar que durante o ano letivo implementei o modelo de educação desportiva e apresentei um seminário aos docentes de Educação Física do Agrupamento de Escolas do Padrão de Légua relacionado com o Projeto de Intervenção “bem-estar e satisfação com o trabalho dos professores de Educação Física”. Por último, irei referir os desafios que mais se destacaram ao longo do ano, bem como a necessidade de formações no futuro.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Secundária de PenafielPublication . Coelho, Sérgio Luis SilvaO primeiro e segundo capítulo apresentam uma breve introdução do documento e o enquadramento pessoal e profissional do Estudante Estagiário. No capítulo seguinte é dado mais enfâse ao processo da Prática de Ensino Supervisionada. O quarto capítulo é inteiramente direcionado para a prática profissional do Estudante Estagiário. O capítulo que sucede ao anterior aborda todo o processo de integração do Estudante Estagiário na escola cooperante. No sexto capítulo o Estudante Estagiário apresenta quais as áreas que necessitam de investimento e formação contínua para uma melhor prática docente. Por último, mas não menos importante são apresentadas todas as reflexões finais acerca do processo da Prática de Ensino Supervisionada. Neste sentido, este documento engloba todas as fases inerentes ao percurso profissional do Estudante Estagiário, nomeadamente o enquadramento pessoal, profissional e institucional, sem nunca descurar as dificuldades sentidas ao longo de todo este processo assim como, os meios utilizados para contornar as mesmas.
- Relatório da Prática de Ensino SupervisionadaPublication . Gonçalves, Rúben José GomesO presente documento está organizado por sete capítulos, (1) Introdução; (2) Enquadramento pessoal e profissional, onde realizo um explicação do meu percurso pessoal e académico, bem como as minhas expetativas iniciais em relação à prática; (3) Enquadramento Institucional, onde abordo a importância da realização da Prática de Ensino Supervisionada, bem como uma caraterização do meio em que estive inserido; (4) Prática Profissional; (5) Participação e Relação com a Comunidade; (6) Desenvolvimento Profissional, realizando nestes três capítulos, uma reflexão de todas as tarefas e vivências realizadas ao longo da prática, abordando as três grande áreas de desempenho fundamentais de um professor de Educação Física, I) Organização e Gestão do Ensino e Aprendizagem, II) Participação e Relação com a Comunidade, III) Desenvolvimento Profissional, 7) Reflexões Finais, onde realizo um balanço sobre toda a minha experiência e da importância que a Prática de Ensino Supervisionada teve para a minha vida futura.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Camilo Castelo BrancoPublication . Rodrigues, Rúben Filipe PraçaNeste documento estão descritos todos os processos, trabalhos e atividades concretizadas durante todo o percurso, bem como as dificuldades ultrapassadas e os desafios. Em termos de estrutura, o relatório está organizado em sete capítulos: (1) Introdução – onde é visível uma síntese do conteúdo abordado; (2) Enquadramento Pessoal e Profissional – que diz respeito às principais razões pela escolha desta profissão e as expectativas iniciais para este ano letivo; (3) Enquadramento Institucional – importância da prática supervisionada e contexto prático interveniente; (4) Prática Profissional – a qual engloba as quatro áreas de desempenho: Conceção de ensino, planeamento, realização e avaliação; (5) Participação na escola e Relação com a comunidade – onde se descreve as atividades realizadas, o impacto da experiência, a socialização profissional e institucional e a componente ético-profissional; (6) Desenvolvimento profissional – que descreve as dificuldades sentidas ao longo do processo de formação assim como a necessidade de formação contínua e por último; (7) Reflexões Finais onde relata todo o processo decorrido pela Prática de Ensino Supervisionada.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Externato Ribadouro.Publication . Azevedo, Raquel ReisEste documento explora todos esses momentos, sendo apresentadas dificuldades, desafios e estratégias resultantes deste ano letivo. Assim sendo, de modo a contextualizar toda esta prática, é importante referir que este ano letivo foi encarado como uma obra em construção, designada de processo de ensino e aprendizagem, e eu, fui uma das construtoras nessa mesma obra. Este relatório ramifica-se em 8 capítulos: (1) Introdução, onde está expresso um breve enquadramento de todo o trabalho realizado; (2) Enquadramento pessoal e profissional, que reporta o meu percurso académico e desportivo, bem como às minhas expetativas iniciais; (3) Enquadramento institucional, dando ênfase à mochila académica e pedagógica com que iniciei este ano da prática de ensino supervisionada e à forma como o ambiente e os diferentes contexto da escola promoveram diversas utilizações; (4) Prática profissional, que representa a forma como todas estas ferramentas foram testadas e afinadas ao longo deste processo; (5) Participação na escola e relação com a comunidade, estando aqui apresentadas as atividades desenvolvidas pelo núcleo de prática de ensino supervisionada; (6) Desenvolvimento profissional, caraterizado pela necessidade e constante procura de novas ferramentas que tornassem a minha mochila académica e pedagógica mais pesada, traduzindo-se assim, numa aquisição de novos conhecimentos e formação da minha identidade profissional; (7) Reflexões finais, onde são apresentadas as perspetivas futuras, bem como uma síntese de todo este ano de prática de ensino supervisionada; (8) Referências bibliográficas.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Colégio de LourdesPublication . Marques, Pedro Alexandrino SousaO documento contemplará análises reflexivas suportadas em dados empíricos e o resultado que este processo comportamento-reflexão-comportamento teve no meu desempenho docente ao longo do ano. O relatório está organizado pelas seis áreas de atuação durante o ano de estágio: i. Enquadramento pessoal e profissional, onde apresento o meu percurso pessoal, profissional e desportivo até há tomada de decisão de envergar pela via do ensino; ii. Enquadramento institucional, o qual reflete a importância da prática de ensino supervisionada para o desenvolvimento da profissionalidade docente, assim como do lugar da prática; iii. Prática profissional: do plano da análise ao da intervenção, onde são apresentadas as conceções de ensino, o planeamento, as dimensões da intervenção pedagógicas e o processo de avaliação utilizado; iv. Participação na escola e Relação com a comunidade, no qual é apresentado as atividades realizadas, a importância de fazer aprender ‘para lá da aula’, a socialização profissional e institucional, e a componente ético-profissional; v. Desenvolvimento profissional, onde abordo as dificuldades sentidas e a necessidade de realizar formação continua; vi. Reflexões finais, onde é refletido o ano da Prática de Ensino Supervisionado tendo em consideração as minhas expetativas iniciais e as três áreas de desenvolvimento.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Agrupamento de Escolas António Alves AmorimPublication . Almeida, Pedro Afonso do CasalO presente relatório divide-se em 8 capítulos, nomeadamente: (i) a introdução; (ii) o enquadramento pessoal e profissional; (iii) o enquadramento institucional; (iv) a prática profissional: do plano da análise ao da intervenção; (v) a participação na escola e relação com a comunidade; (vi) o desenvolvimento profissional; (vii) as reflexões finais; e (viii) as referências bibliográficas. Ao longo deste Relatório da Prática de Ensino Supervisionada é realizada uma descrição e uma reflexão de forma fundamentada das aprendizagens e capacidades adquiridas, das estratégias aplicadas, das tarefas e adaptações realizadas, assim como das dificuldades sentidas. Este é um relevante momento do meu percurso académico por ser a reflexão da maior aprendizagem que vivenciei na minha formação académica.