Percorrer por data de Publicação, começado por "2025-07-29"
A mostrar 1 - 3 de 3
Resultados por página
Opções de ordenação
- Relatório de Prática de Ensino Supervisionada na Escola António Alves AmorimPublication . Silva, Juliana PinhoAo longo da prática pedagógica, foram utilizadas estratégias didáticas inspiradas em diferentes modelos pedagógicos, com o objetivo de criar ambientes de aprendizagem mais participativos, cooperativos e ajustados às necessidades dos alunos. A intervenção enquanto estudante-estagiária foi marcada por um processo de adaptação contínua às dinâmicas institucionais, às exigências curriculares e aos diferentes perfis dos alunos, que nem sempre se alinhavam com a sua conceção pedagógica inicial. A intenção inicial, mais próxima de uma abordagem recreacionista e centrada na participação e no prazer pelo movimento, confrontou-se com práticas mais orientadas para o rendimento e para a técnica, exigindo um reajuste constante das estratégias adotadas. A avaliação revelou-se um dos principais desafios, especialmente no equilíbrio entre critérios/objetivos e uma abordagem mais formativa e motivadora. Também a inclusão de alunas no âmbito da aprendizagem inclusiva exigiu adaptações pedagógicas cuidadosas, levando a um repensar da forma como se planifica e avalia. Através da reflexão contínua, desenvolveu-se uma prática mais crítica, intencional e ajustada, conciliando as exigências do contexto com o compromisso de tornar a Educação Física mais significativa, humanizada e acessível.
- The Diagnosis Network App (DiNA): Avaliação de eficácia do sistema computacional para a Perturbação de Ansiedade GeneralizadaPublication . Ribeiro, Cláudia Marlene BrancoA Perturbação de Ansiedade Generalizada (PAG) caracteriza-se por ansiedade e preocupação excessivas e sintomas fisiológicos persistentes, possuindo frequentemente comorbilidade com outras perturbações. Esta dissertação, inserida num projeto de investigação aplicado, teve como objetivo testar a eficácia da Diagnosis Network App (DiNA), uma ferramenta computacional baseada na teoria das redes psicopatológicas, na identificação de perfis sintomáticos da PAG. A teoria das redes conceptualiza as perturbações mentais como sistemas de sintomas que interagem entre si, permitindo uma compreensão mais dinâmica, personalizada e realista da psicopatologia. Através de simulações computacionais, foram identificados 38 perfis sintomáticos específicos da PAG, 27 perfis partilhados com a Perturbação de Sono Induzida por Substância/Medicação e 15 perfis partilhados com Perturbações de Uso, Abstinência ou Intoxicação por Sedativos, Hipnóticos ou Ansiolíticos.
- Ansiedade e Stress Académico: Relações com a Autorregulação e o Rendimento AcadémicoPublication . Guimarães, André Filipe Santos SilvaA ansiedade e stress académico são fatores psicológicos comuns que podem vir a prejudicar o percurso académico dos alunos, justificando assim uma maior necessidade de compreensão destes fatores psicológicos para a promoção de contextos educativos mais saudáveis e eficazes. Considerando isto, o presente estudo teve como principais objetivos analisar: (i) as variações, ao longo do ano letivo, dos níveis de as a ansiedade, stress académico, autorregulação e o rendimento académico em alunos do 3º. ciclo do ensino básico; (ii) analisar a influência que o género têm na ansiedade e stress académico; (iii) o papel preditor das competências de autoregulação na minimização dos níveis de stress e ansiedade. Participaram 137 adolescentes entes os 12 e os 16 anos, a frequentar o 7º e 8 anos de escolaridade. Sessenta eram do género masculino e 75 do género feminino. Os dados foram recolhidos em dois momentos no tempo, início e final do ano letivo, com recurso a: Escala de Ansiedade Generalizada, a Escala de Perceção de Stress Académico e a Escala de Autocontrolo e Autorregulação.