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- Fluência de leitura no 5.º ano de escolaridade: caracterização e avaliação dos efeitos de um programa de intervençãoPublication . Amorim, Ana Rita da Cunha Pinho NoitesAs dificuldades na aprendizagem da leitura afetam significativamente o desempenho académico dos alunos, daí a sua identificação e intervenção atempadas serem essenciais. Estas dificuldades podem persistir ou emergir em anos mais avançados, destacando a necessidade de intervenções específicas para alunos mais velhos. Neste enquadramento foram organizados dois estudos. O primeiro estudo teve como objetivos identificar alunos do 5.º ano de escolaridade em risco ou com dificuldades na leitura, bem como caracterizar o perfil de desempenho na leitura de alunos do 5.º ano identificados em risco ou com dificuldades na leitura. Participaram no estudo 67 alunos do 5.º ano sujeitos anteriormente a um rastreio universal. Recorreu-se a um questionário sociodemográfico, ao Teste de Leitura de Palavras – TLP (Viana et al., 2014) e ao Teste de Avaliação da Fluência – TAF (Rodrigues et al., 2022). Os resultados revelaram um perfil de desempenho na leitura heterogéneo.
- In Humanistic and Experiential Psychotherapies (HEPs), what works for whom, when and to what extent? A Systematic ReviewPublication . Tavares, SarahHumanistic and experiential therapies (HEP) are varied by encompassing a high number of models, such as client centred therapy, emotion-focused therapy, gestalt-therapy, and others. As important models that guide clinical practice in the field of psychology, psychotherapy and counselling worldwide, we aim to focus on the training practices that have been building therapists’ competence for delivering HEPs. Inspired by the systematic review of Rakovchik and Manus (2010) about training practices in cognitive behavioural therapies (CBT), as a benchmark systematic review, we aim to describe the existing empirically evidence-based research concerning training in the HEP’s modalities and identify current evidence on its effects on therapist competence or patient outcomes.