Repositório Científico da UMAIA
Repositório Científico da Instituição
Entradas recentes
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Secundária João Gonçalves Zarco
Publication . Rodrigues, Tiago Lima
A Introdução onde exponho o tema do relatório, seguida do Enquadramento pessoal e profissional, onde falo do meu percurso e a razão por detrás dele e abordo o que esperava antes da Prática de Ensino Supervisionada começar. No capitulo seguinte, Enquadramento institucional, no qual reflito sobre a importância na Prática de Ensino Supervisionada, em conjunto com os fatores que ajudaram a moldar a mesma, e a torna-la uma experiência mais significativa e pessoal. No quarto capítulo é descrita a Prática Profissional desde o plano de análise ao da intervenção, onde relato a minha conceção do processo de ensino e aprendizagem através do Backward Design, com base nos vários documentos orientadores, a nível nacional e escolar e os modelos de ensino abordados como o Modelo de Educação Desportiva, entre outros. O quinto capítulo retrata a participação na escola e a relação com a comunidade, ou seja, tanto as atividades realizadas ao longo do ano letivo, como a ZarcoCup, A Zarcolympics, o seminário, e muitos mais, os impactos da minha experiência na comunidade escolar, na minha turma residente, e a atuação perante as várias situações que tornaram este ano mais completo e pessoal. No sexto capítulo, Desenvolvimento profissional, são desenvolvidas as dificuldades no ramo da docência, algumas das fragilidades que senti e que sentem os docentes, como eu lidei com estas e a necessidade de formação contínua que estas trazem
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Básica e Secundária do Cerco do Porto
Publication . Costa, Tiago Freitas da
Estará destacado os diversos modelos de ensino aplicados durante o meu percurso, tendo utilizado modelos como o modelo de instrução direta, ensino desportivo, aprendizagem progressiva ao jogo e dado um especial destaque ao modelo da responsabilidade pessoal e social, que teve maior impacto durante o meu ano letivo, tendo sido o mesmo utilizado para o meu projeto de investigação. Poderá ser possível verificar ao longo do documento as estratégias utilizadas nas aulas o ambiente escolar, a minha evolução como docente, as avaliações e organização das unidades didáticas. Para além disso, serão evidenciados os momentos e experiências que tive a oportunidade de vivenciar durante o estágio, como atividades realizadas dentro do desporto escolar, eventos organizados pelo grupo de educação física e atividades geridas pela UMAIA. No final do documento estará presente uma reflexão relativamente ao meu desenvolvimento como docente, onde irei destacar os aspetos que consegui melhorar durante o meu percurso, quais necessitaria de corrigir e de que forma consegui alcançar os meus objetivos, estando também em evidência uma reflexão geral relativamente ao meu percurso e todo o trabalho realizado na PES
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada
Publication . Santos, Tiago Filipe Mano
Ao longo deste ano, foi possível perceber o papel do Professor, graças ao contacto com o contexto escolar e com todos os elementos que o compõem. Desde o planeamento das atividades à concretização das mesmas, surgiram dificuldades que me obrigaram a ser resiliente e a procurar estratégias para as colmatar e que, no final, me permitiram desenvolver enquanto futuro docente. Também se encontra presente neste documento a reflexão sobre a minha experiência e contributo para a instituição.
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na escola António Alves Amorim
Publication . Robalinho, Sofia Machado
Em relação a este relatório, este está dividido em 7 capítulos, sendo eles: “Introdução”, “Enquadramento pessoal e profissional”, “Enquadramento institucional”, “Prática profissional: do plano da análise ao da intervenção”, “Participação na escola e Relação com a comunidade”, “Desenvolvimento profissional” e “Reflexões finais”. A “Introdução” trata-se de um resumo da finalidade deste trabalho; o “Enquadramento pessoal e profissional” diz respeito ao meu percurso pessoal, ao contexto da PES e da escola; o “Enquadramento institucional” refere-se à contextualização da Prática de Ensino Pedagógica na Universidade da Maia e na escola cooperante; a “Prática profissional: do plano da análise ao da intervenção” concerne a descrição das reflexões dos momentos de aprendizagem e das atividades vivênciadas durante o ano; a “Participação na escola e Relação com a comunidade” refere-se à relação com a comunidade escolar e às atividades realizadas nela; o “Desenvolvimento profissional” corresponde ao à evolução do meu desenvolvimento como EE e as “Reflexões finais” que visam concluir a minha caminhada como EE.
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Colégio de Lamas
Publication . Pinto, Simaura Lopes
O relatório está estruturado em sete capítulos: (1) Introdução, no qual apresento o enquadramento do trabalho realizado e da Prática de Ensino Supervisionada; (2) Enquadramento pessoal e profissional, onde relato o meu percurso académico e as minhas expectativas iniciais; (3) Enquadramento institucional, que se refere à importância do conhecimento e da Prática de Ensino Supervisionada na formação inicial. Esta formação e crescimento inicia-se, com a caracterização institucional, da UMAIA e prossegue com a caracterização da escola cooperante, das turmas e do núcleo de Prática de Ensino Supervisionada; (4) Prática profissional: do plano da análise ao de intervenção, capítulo onde é descrito e refletido a organização e gestão do ensino e as dimensões da intervenção pedagógica; (5) Participação na escola e relação com a comunidade, descrevendo as atividades realizadas durante o ano letivo pelo núcleo da Prática de Ensino Supervisionada, o contacto com a comunidade educativa e a sua relevância para a o desenvolvimento do perfil do professor, tal como fazer para além da prática, onde reflito sobre as atividades realidades e o papel do professor para além aula; a importância da Componente Ético- profissional para a construção da identidade profissional; (6) Desenvolvimento profissional, onde partilho as dificuldades e necessidades de formação profissional; e, por fim, (7) Reflexões finais, onde reflito acerca da minha evolução, conhecimentos e competências adquiridos ao longo destes percurso