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- Assimilação de Experiências Problemáticas Precoces em Ofensores de Violência Doméstica: Um Estudo de CasoPublication . Almeida, Ricardo Manuel Miranda deA Violência Doméstica (VD) é caracterizada pela violência que ocorre não só contra cônjuges ou ex-cônjuges, abrange também a violência contra pais e filhos, especialmente quando coabitam, além de atingir pessoas com elevada vulnerabilidade (Azevedo, 2013). Esta engloba diversos tipos de abuso, como o psicológico, sexual e físico, muitas vezes ocorrendo em conjunto, tendo consequências duradouras (Manita et al., 2009). O Modelo de Assimilação de Experiências Problemáticas (APES) sugere que a transição do sofrimento psicológico para o bem-estar pode acontecer por meio de um processo progressivo de assimilação e integração das experiências problemáticas na própria identidade (Stiles, 2001).
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Colégio de GaiaPublication . Couto, Ana Sofia Serra
- Proposta de Implementação na ATPORTO, a mobilidade Erasmus+ para praticantes de ténisPublication . Ribeiro, João Miguel da Costa PereiraEsta proposta de projeto procura implementar o Ténis da região do Porto, através da Associação Ténis do Porto com o novo programa que foi agregado ao programa ERASMUS +. O Programa consiste em apoiar o desenvolvimento educativo, profissional e pessoal dos indivíduos nos domínios da educação, da formação, da juventude e do desporto na Europa. Promover a cooperação, a qualidade, a inclusão e equidade, a excelência, a criatividade e a inovação a nível das organizações e das políticas no domínio do desporto e formação, das organizações desportivas e das políticas desportivas e no domínio da juventude. Os jovens são cada vez mais uma preocupação e uma prioridade na Europa, por diversos motivos, e o desporto apresenta-se como uma ferramenta de elevada eficácia no que diz respeito a ajudar os jovens a ter um crescimento saudável, tanto ao nível intelectual bem como, a nível físico. Outra grande preocupação, é a questão da participação feminina no desporto. As diferentes organizações desportivas procuram promover o desporto feminino, e nesse sentido o projeto vai procurar apresentar um conjunto de atividades direcionadas objetivamente para jovens do sexo feminino.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Básica dr. Flávio GonçalvesPublication . Barbosa, José Carlos PereiraA prática de ensino supervisionada carateriza-se como um momento de aplicar, num contexto real de ensino, as competências adquiridas até ao momento (Rodrigues, Brito, Velha, e Ferreira, 2016). Este relatório encontra-se dividido em sete capítulos: 1) Introdução; 2) Enquadramento pessoal e profissional; 3) Enquadramento institucional; 4) Organização e Gestão do Ensino e de Aprendizagem; 5) Participação na escola e Relação com a comunidade; 6) Desenvolvimento profissional e; 7) Reflexão Final.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Agrupamento de Escolas Alberto SampaioPublication . Martins, Emanuel de MatosEste relatório tem como objetivo versar o meu desempenho e atuação como estudante estagiário, ao longo da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionado. Com esta exposição pretendo descrever a minha atuação de forma reflexiva e elucidativa, salientando os conhecimentos obtidos e competências apreendidas, enquanto docente de Educação Física, bem com algumas dificuldades sentidas neste processo. A Prática de Ensino Supervisionada desenrolou-se em Braga, num núcleo constituído por dois estudantes estagiários, no Agrupamento de Escolas Alberto Sampaio, sob a orientação do professor da instituição, o professor Benjamim Santos Peixoto e pelo professor supervisor, Doutor Rui Marcelino, orientador da Universidade da Maia. Dado que primazia deste documento, consistirá na descrição e caraterização de todo o processo da Prática de Ensino Supervisionado, na “Introdução” far-se-á um enquadramento da prática docente. A “Dimensão Pessoal” visa relatar todo o meu percurso pessoal e académico, confrontando as minhas expetativas iniciais com a realidade que ia observando. Na “Prática profissional do plano da análise ao da intervenção” dou a conhecer o contexto em que a prática foi exercida e faço uma breve caraterização da escola e da turma que me foi atribuída.
- Relatório da Prática do Ensino SupervisionadaPublication . Reis, Pedro Filipe TeixeiraEste relatório está estruturado em quatro fases, incluindo: a apresentação da minha biografia e expetativas iniciais; o enquadramento institucional detalhando a importância desta etapa e a caracterização da escola cooperante, o enquadramento teórico da prática profissional, abordando a organização e gestão do ensino; as relações com a comunidade escolar e o meu desenvolvimento profissional. O Relatório conclui com uma análise reflexiva do processo, destacando os conhecimentos adquiridos e o crescimento pessoal e profissional ao longo desta jornada de aprendizagem,
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Colégio Novo da MaiaPublication . Martins, Miguel André PiresNo âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário na Universidade da Maia, foi elaborado o presente relatório que serve de análise e reflexão da Prática de Ensino Supervisionada, produzida no estabelecimento de ensino Colégio Novo da Maia, no ano letivo 2022/2023. Este relatório tem como fundamento realizar um enquadramento e a subsequente análise no decorrer de três etapas. Inicialmente, apresento a minha biografia, juntamente com as expetativas inicias relacionadas com a Prática de Ensino Supervisionada. Nesse seguimento, abordam-se temas como o enquadramento institucional, a caracterização da escola onde foi desenvolvida a prática pedagógica e os restantes estudantes estagiários, referindo a importância dos mesmos no desenrolar desta etapa. Posteriormente, manifesta-se a importância do enquadramento teórico da prática profissional, onde está inerente a organização e gestão do ensino e da aprendizagem, as relações do estudante-estagiário com a comunidade escolar e o desenvolvimento profissional individual.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Colégio de GaiaPublication . Faria, João Pedro AlvesEste relatório é composto por oito capítulos: 1 – Introdução, na qual é apresentada uma visão geral do contexto referente à formação inicial e aos objetivos a alcançar na Prática de Ensino Supervisionada; 2 - Dimensões: Pessoais e Profissionais, referentes às motivações que levaram à escolha da profissão de professor e às expectativas iniciais; 3 - A Prática em Contexto, capítulo em que se esclarece o significado da Prática de Ensino Supervisionada e se oferece uma visão do ambiente prático no qual esta decorreu; 4 - Prática Profissional: do plano de análise ao plano de Intervenção, onde é explorada a organização do processo de ensino, englobando o planeamento, a condução e a avaliação; 5 - Participação na Escola e Relação com a Comunidade, onde são explanadas as atividades desenvolvidas durante a prática pedagógica, realizada a análise do seu impacto no desenvolvimento profissional, tendo como focos a relação do estudante-estagiário com os colegas e a instituição e a ética profissional demonstrada na atuação pedagógica; 6 - Desenvolvimento profissional, no qual são relatados os desafios enfrentados durante a prática; 7 - Reflexões finais, onde se apresenta uma reflexão sobre o impacto pessoal e profissional da Prática de Ensino Supervisionada, comparativamente com as expectativas iniciais. 8 - Referências Bibliográficas
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Secundária Eça de QueirósPublication . Graça, Cláudio CaseiroO presente relatório surge no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, inserida no Mestrado de Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Maia e realizada numa escola secundária, no ano letivo 2022/2023. A Prática de Ensino Supervisionada foi supervisionada por um Professor Doutor da Universidade da Maia e orientada por uma professora da escola cooperante. Foi lecionada numa turma do sétimo ano de escolaridade, composta por vinte e oito alunos, fazendo parte do terceiro ciclo do ensino básico. A Prática de Ensino Supervisionada é o momento fundamental na evolução e formação dos professores, tendo a oportunidade de aplicar o que aprendemos ao longo do nosso percurso académico de forma progressiva e acompanhada.
- Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no Agrupamento Escolas Gaia NascentePublication . Santos, Márcia Inês OliveiraA Prática de Ensino Supervisionada desempenha um papel crucial na formação de todos os futuros professores. Este relatório tem como objetivo principal refletir sobre as metas estabelecidas e alcançadas durante o período em que contei com a orientação de um orientador cooperante da Escola Cooperante e a supervisão de uma professora da instituição de ensino superior. A prática pedagógica foi realizada no 2º ano do Mestrado, durante o ano letivo 2022/2023, no Agrupamento de Escolas Gaia Nascente, onde conduzi a prática em turmas do 2º e 3º Ciclos (5º e 9º Ano) e no Ensino Secundário (10º ano), adquirindo assim as bases essenciais para a minha futura carreira docente. Além de descrever a prática ao longo do ano, como Estudante Estagiária, fui constantemente desafiada e tive a oportunidade de complementar e aprimorar as competências adquiridas. Este relatório também relata todas as experiências e dificuldades vivenciadas, assim como as estratégias utilizadas para superá-las e os resultados alcançados com o trabalho desenvolvido. São abordados os aspetos mais relevantes de todo esse processo, sem esquecer de mencionar todas as entidades e indivíduos que, de alguma forma, contribuíram para a concretização da Prática de Ensino Supervisionada.