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Literacia Familiar: Crenças, Práticas e Autoeficácia parental
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Resumo(s)
A investigação na área da literacia familiar tem vindo a salientar a relevância das práticas de literacia familiar para a aprendizagem da leitura e da escrita. Além disso, a adoção e a qualidade destas práticas são influenciadas por múltiplos fatores.
O presente estudo teve como objetivo principal analisar a relação entre as crenças parentais em relação à aprendizagem da leitura e da escrita, as crenças de autoeficácia parental e as práticas de literacia familiar. Neste sentido, realizou-se um estudo quantitativo correlacional com uma amostra de 118 adultos (91 mães, 16 pais e uma avó); as mães com idades compreendidas entre 23 e 50 anos (M = 37.00, DP = 6.00) e os pais entre os 24 e os 56 anos (M = 39.36, DP = 7.28). Os dados foram recolhidos a partir de questionários: o Questionário sobre Crenças dos Pais sobre o Processo de Aprendizagem da Leitura e da Escrita (Pacheco & Mata, 2013), o Questionário sobre Crenças dos Pais sobre o Processo de Aprendizagem da Leitura e da Escrita (Pacheco & Mata, 2013), a Escala de Crenças de Autoeficácia Parental (Mata et al., 2019), a Escala de Práticas de Literacia Familiar (Mata & Pacheco, 2009), e um questionário sociodemográfico.
Descrição
Palavras-chave
crenças parentais literacia emergente literacia familiar