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Publicação
Aprendizagem socioemocional em contexto escolar: formação, crenças e práticas dos/as professores/as do Brasil
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Num momento em que a relevância da aprendizagem socioemocional (ASE) para o
desenvolvimento integral dos/as alunos/as está em evidência, tem-se notado um aumento
significativo da sua inclusão nos contextos escolares. Com a pretensão de contribuir ainda
mais para a promoção de competências sociais e emocionais no âmbito escolar, esta
investigação procurou analisar a formação, as crenças e as práticas de professores/as
brasileiros/as relacionadas com a aprendizagem socioemocional.
Descrição
Palavras-chave
Aprendizagem socioemocional Brasil