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- Promoção de Competências Socioemocionais em Crianças do Primeiro Ciclo de Escolaridade: Um Estudo de CasoPublication . Almeida, Inês Moreira deO desenvolvimento de competências emocionais, tem vindo a ser considerado uma importante aquisição para a saúde e bem-estar e para a adaptação social e escolar. A promoção deste tipo de competências traz benefícios para a promoção da saúde e do bem-estar das crianças. Neste estudo de caso, pretendeu-se compreender a influência que a participação num programa socioemocional tem nas competências socioemocionais nas crianças com idades compreendidas entre os 6 e os 9 anos. A amostra total foi composta por 6 crianças, os respetivos pais e três psicólogas que acompanhavam anteriormente as crianças. Os resultados do estudo revelam que a implementação do programa "Emocionário" contribuiu para melhorias no desenvolvimento socioemocional das crianças envolvidas, alinhando-se com a literatura que ressalta a importância de intervenções voltadas para o desenvolvimento de competências socioemocionais na infância. Competências como empatia, regulação emocional e interações sociais positivas são essenciais para o bem-estar emocional e social das crianças, e o programa mostrou ter um impacto positivo nesses aspetos. Revelam também, a necessidade de um acompanhamento contínuo e mais focado nas áreas de maior dificuldade, como a gestão da frustração e a expressão emocional.
- Crianças e jovens com estatuto de refugiado/a nas escolas em Portugal: Práticas de inclusão de psicólogos/as escolaresPublication . Barbosa, Mónica Elisabete AraújoNas últimas décadas, a educação inclusiva tem se assumido como uma prioridade nos sistemas educativos a nível mundial, reconhecida como um direito de todas as crianças e jovens a uma educação de qualidade. A construção de uma escola inclusiva é um desafio dos/as psicólogos/as escolares, especialmente, nas suas práticas com comunidades mais vulneráveis à marginalização ou exclusão, como crianças e jovens refugiados/as. Diante disso, torna-se essencial compreender as práticas e experiências dos/as psicólogos/as escolares na inclusão destas crianças e jovens na comunidade. Neste sentido, o presente estudo teve como principal objetivo explorar as práticas e experiências dos/as psicólogos/as que exercem funções no contexto escolar no processo de inclusão de crianças e jovens refugiados/as ou requerentes de asilo. O estudo assumiu uma natureza qualitativa. Participaram no estudo três psicólogos/as escolares a exercer funções em escolas públicas em Portugal e com experiência profissional com crianças e jovens refugiados/as.
- Atitudes de professores/as face à inclusão: papel de variáveis sociodemográficas, da autoeficácia percebida e da empatiaPublication . Pinheiro, Filipa MarquesA educação é vista como um direito para todos os indivíduos, por isso é importante que todos os países adotem políticas e práticas que facilitem a construção de escolas mais inclusivas (Cruz et al., 2023). Os/As professores/as assumem-se como agentes fundamentais na implementação de uma escola inclusiva (Walton & Rusznyak, 2020) e, por isso, é importante que estejam conscientes dos desafios que a inclusão implica na comunidade educativa (Rodrigues, 2020). As atitudes dos/as professores/as relativamente à educação inclusiva influenciam as suas práticas pedagógicas (Ewing et al., 2017), pelo que o estudo dos fatores que influenciam as atitudes tem sido alvo de investigação a nível nacional e internacional. Neste sentido, o presente estudo teve como objetivo principal analisar as atitudes de professores/as face à inclusão, bem como o papel de variáveis sociodemográficas e profissionais, da autoeficácia percebida e da empatia.
- Análise Bibliométrica sobre Diagnósticos Adaptativos Computadorizados e a Perturbação Depressiva MajorPublication . Leitão, Joana Manuela TeixeiraOs métodos de diagnósticos tradicionais da perturbação depressiva major, que incluem entrevistas clínicas e questionários apresentam várias limitações relacionadas com o tempo da sua aplicabilidade, bem como inconsistências na interpretação dos resultados entre clínicos. Recentemente, sistemas de diagnóstico adaptativo computorizados foram introduzidos nas ciências sociais, nomeadamente como uma ferramenta de auxílio à avaliação e diagnóstico. Estes sistemas utilizam algoritmos para personalizar a avaliação de acordo com as respostas do paciente, permitindo assim um diagnóstico mais rápido e preciso. Assim, considerando o impacto significativo desta condição, este estudo explora, através de uma análise bibliométrica, artigos científicos publicados entre 1980 e 2024 sobre sistemas de diagnóstico adaptativo computorizado e a sua aplicação e eficácia na avaliação e diagnóstico da perturbação depressiva major. Este estudo tem como intuito mapear este domínio de investigação emergente, através da exploração de vários indicadores bibliométricos.
- Evolução da Pesquisa sobre Saúde Mental e Estigma Internalizado - Uma Análise BibliométricaPublication . Capontes, Jessica Carolina FariaEste estudo teve como objetivo realizar uma análise bibliométrica da produção científica sobre a relação entre saúde mental e o estigma internalizado, na qual se explorou a sua evolução temporal; autores, revistas científicas e afiliações mais relevantes; o impacto dos países nessa produção; os artigos mais citados a nível global e as principais temáticas. Utilizando as bases de dados Scopus e Web of Science, foram selecionados 1564 artigos, publicados entre o ano de 1994 e o ano de 2024. A análise foi realizada por meio do software Bibliometrix. Os resultados indicam um aumento significativo na produção científica sobre os temas nos últimos doze anos, sendo os países mais produtivos os Estados Unidos da América e a China. De entre os autores mais relevantes, destaca-se Corrigan, P.W. e das revistas científicas que lideram a produção sobre os temas, destacamos a International Journal of Environmental Research NA e a Psychiatric Research. A instituição que mais se destaca é a University of London. O autor mais citado globalmente é Meyer,L, e, por fim, destacamos como principais tópicos de investigação, o estigma na doença mental, o mindfulness, o estigma internalizado, a esquizofrenia, o stress minoritário, e o uso de substâncias.