Publicação
Estudo Piloto, Exploratório com a versão Experimental Portuguesa da escala Teacher Reporting Attitude Scale for Child Sexual Abuse
| dc.contributor.author | Meneses, Inês Patrícia Lopes de | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-26T14:54:02Z | |
| dc.date.available | 2026-02-26T14:54:02Z | |
| dc.date.issued | 2024-10-29 | |
| dc.description.abstract | O abuso sexual é uma questão de toda a sociedade, devendo esta estar disposta para a enfrentar, porque o abuso sexual é um problema público. O presente estudo aborda o tema do abuso sexual, a sinalização e denúncia por parte da comunidade escolar, do abuso sexual de crianças e adolescentes. Neste sentido, o estudo teve como objetivo a validação da escala Teacher Reporting Attitude Scale for Child Sexual Abuse (TRAS-CSA, Walsh et al., 2012) para a população portuguesa, assim como a demonstração da sua validade no que respeita à sinalização do abuso sexual por parte da comunidade escolar. A amostra é composta por 100 sujeitos pertencentes à comunidade escolar, na sua maioria são do sexo feminino, entre os 23 e 71 anos de idade. Para examinar as propriedades psicométricas da TRAS-CSA foram efetuados efetuadas estudos de precisão, de validade e de sensibilidade, no âmbito da Teoria Clássica dos Testes (TCT). A TRAS-CSA apresenta, na generalidade, bons índices de precisão, de validade e de sensibilidade, constituindo assim uma medida fiável para avaliar as atitudes relativamente à denúncia de suspeitas de abuso sexual por parte dos portugueses. | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.24/2820 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | n/a | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | professores | |
| dc.subject | abuso sexual | |
| dc.subject | denúncia | |
| dc.title | Estudo Piloto, Exploratório com a versão Experimental Portuguesa da escala Teacher Reporting Attitude Scale for Child Sexual Abuse | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43 |