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Aprendizagem socioemocional em contexto escolar: crenças, formação e práticas de professores/as do 1.º ciclo do ensino básico
| dc.contributor.author | Santos, Tânia Fernanda | |
| dc.date.accessioned | 2021-03-29T09:40:04Z | |
| dc.date.available | 2021-03-29T09:40:04Z | |
| dc.date.issued | 2021-01 | |
| dc.description.abstract | Considerando que a promoção da aprendizagem socioemocional (ASE) em contexto escolar tem sido associada de forma consistente na literatura a resultados positivos a nível dos comportamentos pró-sociais dos/as alunos/as, à diminuição de comportamentos de risco e à melhoria do ambiente escolar e que os/as professores/as desempenham um papel determinante neste processo, o presente estudo procurou conhecer as crenças, a formação e as práticas de professores/as do 1.º ciclo do ensino básico relacionadas com a ASE dos/as alunos/as. | pt_PT |
| dc.description.version | N/A | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.24/1429 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagem socioemocional | pt_PT |
| dc.subject | Crenças | pt_PT |
| dc.title | Aprendizagem socioemocional em contexto escolar: crenças, formação e práticas de professores/as do 1.º ciclo do ensino básico | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
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