Marques, Pedro Alexandrino Sousa2026-03-092026-03-092023-07-12http://hdl.handle.net/10400.24/3008O documento contemplará análises reflexivas suportadas em dados empíricos e o resultado que este processo comportamento-reflexão-comportamento teve no meu desempenho docente ao longo do ano. O relatório está organizado pelas seis áreas de atuação durante o ano de estágio: i. Enquadramento pessoal e profissional, onde apresento o meu percurso pessoal, profissional e desportivo até há tomada de decisão de envergar pela via do ensino; ii. Enquadramento institucional, o qual reflete a importância da prática de ensino supervisionada para o desenvolvimento da profissionalidade docente, assim como do lugar da prática; iii. Prática profissional: do plano da análise ao da intervenção, onde são apresentadas as conceções de ensino, o planeamento, as dimensões da intervenção pedagógicas e o processo de avaliação utilizado; iv. Participação na escola e Relação com a comunidade, no qual é apresentado as atividades realizadas, a importância de fazer aprender ‘para lá da aula’, a socialização profissional e institucional, e a componente ético-profissional; v. Desenvolvimento profissional, onde abordo as dificuldades sentidas e a necessidade de realizar formação continua; vi. Reflexões finais, onde é refletido o ano da Prática de Ensino Supervisionado tendo em consideração as minhas expetativas iniciais e as três áreas de desenvolvimento.porEducação FísicaPrática de Ensino SupervisionadaModelos de Ensinomaster thesis