Silveira, Diogo Alexandre Rocha2026-03-112026-03-112024-11-27http://hdl.handle.net/10400.24/3039O planeamento da intervenção pedagógica incluiu a elaboração de um plano anual e planos de aula, seguindo as Aprendizagens Essenciais de Educação Física (AEEF) e utilizando os quatro modelos de ensino, nomeadamente: Modelo de Instrução Direta (MID), Modelo de Abordagem Progressiva ao jogo (MAPJ), Modelo de Educação Desportiva (MED) e o Modelo de Aprendizagem Cooperativa (MAC). A prática letiva foi adaptada às necessidades e características dos alunos, considerando o contexto escolar e os recursos disponíveis. Ao longo da PES, a aprendizagem colaborativa e a avaliação formativa, permitiram um acompanhamento contínuo do progresso dos alunos. Além disso, a observação e a reflexão crítica foram fundamentais para o desenvolvimento profissional, levando à adaptação das estratégias pedagógicas e à melhoria da gestão da sala de aula. Os resultados obtidos demonstraram a importância de um ensino contextualizado, que favorece o envolvimento dos alunos e a aquisição de competências motoras e sociais. Este relatório reflete sobre a prática docente, mas também contribui para a discussão sobre a formação de professores em Educação Física, enfatizando a necessidade de um planeamento eficaz e da construção de um ambiente de aprendizagem positivo e inclusivo.porEducação FísicaPrática de Ensino SupervisionadaEstudante-Estagiáriomaster thesis