Santos, Tânia Fernanda2021-03-292021-03-292021-01http://hdl.handle.net/10400.24/1429Considerando que a promoção da aprendizagem socioemocional (ASE) em contexto escolar tem sido associada de forma consistente na literatura a resultados positivos a nível dos comportamentos pró-sociais dos/as alunos/as, à diminuição de comportamentos de risco e à melhoria do ambiente escolar e que os/as professores/as desempenham um papel determinante neste processo, o presente estudo procurou conhecer as crenças, a formação e as práticas de professores/as do 1.º ciclo do ensino básico relacionadas com a ASE dos/as alunos/as.porAprendizagem socioemocionalCrençasmaster thesis