Batista, Débora Neves de2023-01-202023-01-202021-09http://hdl.handle.net/10400.24/2088Num momento em que a relevância da aprendizagem socioemocional (ASE) para o desenvolvimento integral dos/as alunos/as está em evidência, tem-se notado um aumento significativo da sua inclusão nos contextos escolares. Com a pretensão de contribuir ainda mais para a promoção de competências sociais e emocionais no âmbito escolar, esta investigação procurou analisar a formação, as crenças e as práticas de professores/as brasileiros/as relacionadas com a aprendizagem socioemocional.porAprendizagem socioemocionalBrasilAprendizagem socioemocional em contexto escolar: formação, crenças e práticas dos/as professores/as do Brasilmaster thesis